国際協働学習/研究・提案・発信

プロジェクト学習がベースである国際協働学習は、①準備、②制作前、③制作、④制作後の４つのステップで進み、第１ステップでは、海外への自己紹介、第２ステップでは、調べ学習、話し合い、第３ステップでは、メディア創作、第４ステップでは、プレゼンテーションや振り返りのように、全てのステップにおいてデジタルを活用することができます。右の図３参照

デジタル活用のねらいは、生徒がグローバル・ネットワークの一員として、デジタルを使って、ローカルとグローバルの両面で多様な他者と課題に取り組み、デジタル社会で強く生きていける、デジタル市民に自ら育つことです。

図３　国際協働学習の流れ

◇「デジタル・シティズンシップ教育」の実践の場として

内閣府「Society5.0の実現に向けた教育・人材育成に関する政策パッケージ」には、デジタル・シティズンシップが子どもたちに備わっていることが大前提であると指摘されています。
GIGAスクールの進展で、本格的に進み出したデジタル教育。新しい時代に必要なのは、テクノロジーを味方につけて世界に発信し、グローバル標準の学びをめざす「デジタル・シティズンシップ教育」です。

ジェイアーンは、デジタルを活用した一過性の異文化交流の問題点やデジタル・シティズンシップ教育の具体的な教材と実践事例を伺うことで、デジタル・シティズンシップの本質に気づき、デジタル・ツールの活用を前提とした異文化交流について再考し、デジタル市民として、世界と共に学ぶ「国際協働学習」の普及と開発に取り組んでいます。