司会者：　日本：ＴＩＪ　　　　　Morris: Pam

歌　「むすんで　ひらいて」
1 むすんで　ひらいて　手をうって　むすんで
またひらいて　手をうって　その手を　上に-----------
2 むすんで　ひらいて　手をうって　むすんで
またひらいて　手をうって　その手を　下に
Song "Head , Shoulders, Knees and Toes"
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.　(x 2)
And eyes and ears and mouth and nose.
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.

○印の当てはまるところを塗りつぶしてください。また、空欄（ 　　 ）には具体的に書き込んでください。
１. 小学生−７名　その他（主婦）−2名　　性別 :男−３名 女−５名
２．1年生―1名、２年生 −３名　5年生―２名、6年生―1名、その他―2名
３. 海外居住又は留学経験はありますか。： 無−８名 有 1〜3年未満−１名
　　そこでは主に何語で教育を受けましたか：
４. テレビ電話・テレビ会議などテレクラス経験は今回で何度目ですか。
　　１回目−３名 　　　２回目―1名 　　　３回目―4名 　　4回目　　　　5回目以上 　　見学参加―1名
５. 総合評価： 楽しかった−６名 　　まあまあ−３名　　 つまらない−０名
６. 今日の交流のためどんな手段を利用して用意をしましたか。(当てはまるものすべてに印を)
　　図書館 　　　新聞　　　 　本−１名 　　　インタビュー　 　　ビデオ　　　インターネット(ウェブ)　　
　　E-mail−５名　　　　 現地訪問　　　　その他―2名
７. テレクラス会議で話し合いたい関心事はなんですか。(当てはまるものすべてに印を)
　　音楽−３名 　　スポーツ−３名 　　学校・受験−３名 　　イジメ−０名 　　人権−１名
　　ボランティア−０名　　 環 境−３名　　 食習慣−５名　　 健康−０名 　　高齢化−０名その他（芸術文化、教育−２名 ）

８. この会議後、次の項目に関するあなたの関心はどの程度ですか。

	A	B	C	D	E
英語力を高めたい	５	２	１	１	０
相手国の言語を学びたい	７	１	１	０	０
相手校との共同研究をしたい	６	２	０	２	２
相手校との共同作品・ゲームをしたい	６	２	０	１	０
交流相手と友達になりたい	５	１	２	１	０
相手国・自国の出来事・文化に注意を払いたい	２	２	３	０	１
世界の出来事・文化に注意を払いたい	３	２	２	０	１
交流相手との生活情報に注意を払いたい	４	１	４	０	０
本・新聞・雑誌などの情報に注意を払いたい	３	３	２	０	１
インターネットなどの電子情報に注意を払いたい	３	２	４	０	０

９. 他にどの国（地域）に関心があり、交流をしたいですか。
　　東南アジア−3名　　 中央・西アジア−1名 　　　ヨーロッパ−3名
　　北アメリカ−2名 　　　南アメリカ−2名 　　　　オーストラリア−4名 　　　　アフリカ−2名
１０. 語学の授業で特に力を入れて習いたいことはなんですか。(当てはまるものすべてに印を)
　　　リスニング−4名　 　ライティング−0名　　 文法−0名 　　　速読−0名 　　多読−0名
　　　日常会話−7名　　　 スピーチ−１名 　　　　討論−0名 　　タイプ−1名 　　その他-0

１１.一週間の英語授業時数は： なしー2名、1時間―1名、2時間―2名
１２. テレクラスを利用して海外の高校生と接触することは、あなたにとって有意義だと思いますか。
　　　　　　　　　　　 　　　有意義 　　そうは思わない 　　関心がない
　　a. 語学上達の面で：　　 ４名　　　　　　 ２名　　　　　　　　　 １名
　　b. 国際理解の点で： 　　３名　　　　　　 ３名
１３．今後Teleclass会議があれば参加したい。 はい−８名 　
１４. 会場の設定(机の位置など変更したい点 )
　　　＊発音の位置を明確にして、座っている場所から、立つ方が良い。 席に座ったままでは、ダラダラした感じになる。
　　　＊良かったと思います。
　　　＊人数からすると狭かった。（３名）
１５. 最も印象に残った箇所は、どこですか。
　　　＊子供たちが相手の言葉を聞きとろうと、おしゃべりをやめて真剣な表情になる様子。
　　　＊歌をうたったところです。
　　　＊相手の子供たちは、大変日本語が、上手だった。
　　　＊自分が質問したところ。
　　　＊高木先生の家。
　　　＊カメラ。
　　　＊相手が自分の質問に 答えてくれたところ。
１６． 今日のあなたの発表はいかがでしたか。
　　　＊大きな声で質問したり答えたりしたと思う。
　　　＊良い。
　　　＊上手でした。
　　　＊緊張したけどうまく通じて良かった。
　　　＊娘はまだまだ恥ずかしさが先にたつようなのでだんだん慣れてほしいと思います。
１７. また同じ機会を持てれば、どんなトピックについて語りたいですか。
　　　＊ゲーム、遊び。
　　　＊もっと慣れてくれば、日本の文化や習慣にして発表したい。
　　　＊歌をうたいたいです。
　　　＊生徒、児童画の交流。
　　　＊しりもじ。
自由に書いて下さい
　＊モリスへ、また一月にやろうね。
　＊良かった。
　＊難しかった。モリスのお友だちは日本語がとても上手だった。
　＊学校でテレクラスができることを望む。
　＊もっと事前に、打合せ、勉強が必要だと思いました。（反省）
　 　時間の使い方など 初めて経験する子供もいるので自己紹介を最初にすべきだと思いました。
　＊日本側の練習不足が目立ったので、次回こそは！と思います。
　　　でも、モリス小の子どもたちの発表を、真剣に聞く事ができる、日本の子どもたちの態度は 立派でした。
　＊もう少し準備して テレクラスをすればよかった。

　大変遅くなりましたが、１１月２日の『アメリカ・モリス小学校――大阪・清水小学校PTAクラブ「しみずテレクラス」』（２回目）の交流についての感想をお送り致します。

　　いつものことながら、日本時間・朝7：40-8：10の実施時間。場所は、学校より15分（？）のところにあるTIJ事務局（高木先生のお宅）。そのテレビ会議当日に遠足があり、登校時間が早くなる学年があると会議前日に聞く。そのため、テレビ会議の参加者のドタキャン、或いは会議途中で抜ける予定の子どもあり――と前回よりも悲惨な状態を覚悟してのスタート。
子どもたちのスケジュールの都合で、リハーサルなし。事前に配布したプログラムの割り振りを見ただけで本番にのぞむ子どもたちは当日の突然の変更（欠席者の調整）に困惑気味。

　　しかし、モリス小学校の完璧なプログラム運びと彼らの愛らしい笑顔に助けられ、清水の子どもたちの緊張した表情もしだいに笑顔に変わってきました。相手の一言一言を聞くときの真剣な顔、顔、顔。自分の言葉が相手に理解された時の自信に満ちた顔。そして、感動した時に輝く四十六(?)の瞳。その日の彼らは、皆、美しく輝いていた。

　　8：10の終了と同時に学校まで大急ぎで駆け出す子。「遅刻する〜」と叫びながら足はゆっくり――の子。「少し急がなくっちゃ本当に遅刻しちゃうよ」と、私が言うと、その子は、「いいの。遅刻したら先生にアメリカのお友達とテレビ会議してたから遅れたのって言うから」と誇らしげに相変わらずの亀歩き。

　　清水側の反省点は沢山ある--と少しばかり落ち込んでいたところ、テレビ会議終了後、すぐにモリス小学校のPam先生より、
"Everyone here(Morris children & their parents) enjoyed the connection very　much! The children here greatly enjoyed your presentation-the riddles and the　questions　 and your singing. I would like to suggest another link in January if you
would like to make to link with us."　のメッセージをいただいて、私の閉じかけていた「天の岩戸」はふたたびオープン。

　　只今、集計中の子どもたちのアンケートに、
　　　-日米子ども条約を結びたい。
　　　-もっと色んなことをしたい。
の声があり、テレビ会議終了後の彼らの自信に満ちた笑顔を思い出しながら、これからは企画から子どもたちに任せても大丈夫――と確信。

　　後は、「しみずテレクラス」の活動が、学校の理解を得られ、校内での活動が可能となることを願うのみです。
　　最後に、お忙しい中、色々とお骨折りをいただきました、高木先生はじめTIJのスタッフの方々に心より感謝いたします。ありがとうございました。

高槻市立清水小学校PTAクラブ「しみずテレクラス」
　高谷　洋子

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